¿ EXISTE EL FRIO?
En el proyecto aparecen las aportaciones y mejoras que me propusieron los compañeros que me coevaluaron ( y los cambios efectuados en base a dichas ideas), que han enriquecido enormemente el proyecto. Muchas gracias compañeros!!!
viernes, 9 de diciembre de 2016
REFLEXIÓN FINAL DEL CURSO
La idea base de la metodología Flipped Classroom me parece genial: centrar en casa las actividades que implican un nivel taxonómico de Bloom inferior como el recordar, comprender, y quizás aplicar, mediante la visualización de vídeos enriquecidos en los que se plantean preguntas y actividades que el alumno puede realizar de forma individual y dejar para la clase las actividades que implican un nivel taxonómico de Bloom superior como aplicar, analizar, avaluar y crear; que resultará mas difícil de conseguir para los alumnos.
Basándose en el criterio de que "se aprende haciendo", se desarrollan para la clase metodologías activas y colaborativas tales como el Aprendizaje por Proyectos (ABP), basado en problemas, en retos.......se pueden introducir aspectos de Gamificación, se trabaja en pequeños grupos de forma colaborativa, integrando las TIC para dar e incrementar el valor de las actividades de forma que se desarrollan productos buscando una aplicación práctica y una utilidad para el resto de la comunidad, haciendo incapie en compartirlo, comunicarlo y ponerlo al alcance de los demás; tomando mucha relevancia todo el proceso de evaluación mediante rúbricas, la coevaluación y la autoevaluación orientada a la mejora del producto y del proceso, así como la autoevaluación del propio proceso de aprendizaje mediante el Diario de Aprendizaje.
Todo esto conlleva el conocimiento, uso y desarrollo de gran cantidad de herramientas TIC: Buscadores, Procesadores de texto, Editores de audio y vídeo, Presentaciones, Murales virtuales, Imágenes Interactivas, Tableros virtuales colaborativos, Pósters virtuales, Esquemas, Diagramas, Mapas conceptuales, Esculturas, Gráficos, Informes, Cuestionarios interactivos, Rúbricas de evaluación, Blogs, Twiter, Páginas Web.........
¿ Qué he aprendido? He conocido la gran cantidad de herramientas TIC que podemos utilizar, he aprendido a realizar un podcast, un vídeo, a enriquecer dicho vídeo con preguntas, a recoger, organizar y curar contenidos mediante el tablero Pinterest, a compartir la información mediante el tablero Padlet, a elaborar una rúbrica para evaluar el proyecto, a diseñar un proyecto ABP, a trabajar la coevaluación y ver como esta ha mejorado y completado el diseño de mi proyecto. Si duda ha sido esta última una experiencia muy agradable y sorprendentemente enriquecedora.
¿ Cómo lo he aprendido? Haciéndolo.
El proyecto diseñado lo plantearé al departamento como una opción para desarrollar en la "Feria de la Ciencia y la Cultura" del centro para este año; aunque el año pasado ya se tocó algún aspecto del calor. En cualquiera de los casos mi intención es seguir profundizando en el tema, ir recogiendo información, ir conociendo y aprendiendo a manejar la gran cantidad de herramientas, investigar sobre los vídeo publicados en youtube, vimeo....que pueda utilizar para enriquecerlos y utilizarlos en los niveles que imparto( 3º, 4º y 1º BCTO), elaborar y llevar a la práctica algún pequeño proyecto. De hecho me he apuntado a un seminario en centro sobre el ABP. Me interesa también ir tomando contacto con la gamificación.
Basándose en el criterio de que "se aprende haciendo", se desarrollan para la clase metodologías activas y colaborativas tales como el Aprendizaje por Proyectos (ABP), basado en problemas, en retos.......se pueden introducir aspectos de Gamificación, se trabaja en pequeños grupos de forma colaborativa, integrando las TIC para dar e incrementar el valor de las actividades de forma que se desarrollan productos buscando una aplicación práctica y una utilidad para el resto de la comunidad, haciendo incapie en compartirlo, comunicarlo y ponerlo al alcance de los demás; tomando mucha relevancia todo el proceso de evaluación mediante rúbricas, la coevaluación y la autoevaluación orientada a la mejora del producto y del proceso, así como la autoevaluación del propio proceso de aprendizaje mediante el Diario de Aprendizaje.
Todo esto conlleva el conocimiento, uso y desarrollo de gran cantidad de herramientas TIC: Buscadores, Procesadores de texto, Editores de audio y vídeo, Presentaciones, Murales virtuales, Imágenes Interactivas, Tableros virtuales colaborativos, Pósters virtuales, Esquemas, Diagramas, Mapas conceptuales, Esculturas, Gráficos, Informes, Cuestionarios interactivos, Rúbricas de evaluación, Blogs, Twiter, Páginas Web.........
¿ Qué he aprendido? He conocido la gran cantidad de herramientas TIC que podemos utilizar, he aprendido a realizar un podcast, un vídeo, a enriquecer dicho vídeo con preguntas, a recoger, organizar y curar contenidos mediante el tablero Pinterest, a compartir la información mediante el tablero Padlet, a elaborar una rúbrica para evaluar el proyecto, a diseñar un proyecto ABP, a trabajar la coevaluación y ver como esta ha mejorado y completado el diseño de mi proyecto. Si duda ha sido esta última una experiencia muy agradable y sorprendentemente enriquecedora.
¿ Cómo lo he aprendido? Haciéndolo.
El proyecto diseñado lo plantearé al departamento como una opción para desarrollar en la "Feria de la Ciencia y la Cultura" del centro para este año; aunque el año pasado ya se tocó algún aspecto del calor. En cualquiera de los casos mi intención es seguir profundizando en el tema, ir recogiendo información, ir conociendo y aprendiendo a manejar la gran cantidad de herramientas, investigar sobre los vídeo publicados en youtube, vimeo....que pueda utilizar para enriquecerlos y utilizarlos en los niveles que imparto( 3º, 4º y 1º BCTO), elaborar y llevar a la práctica algún pequeño proyecto. De hecho me he apuntado a un seminario en centro sobre el ABP. Me interesa también ir tomando contacto con la gamificación.
miércoles, 30 de noviembre de 2016
REFLEXIÓN SOBRE EL BLOQUE 3 DEL CURSO FLIPPED CLASSROOM
Este bloque constituye el punto de confluencia de todo el trabajo desarrollado a lo largo del curso. En él se desarrollan las actividades básicas y de concrección para desarrollar un proyecto Flipped: se desarrolla un vídeo enriquecido con preguntas para llevar los contenidos a casa; se desarrolla un proyecto real completo y las rúbricas para evaluarlo y también se lleva a cabo un proceso de coevaluación que me ha permitido contrastar mi proyecto con otros, definir algunas ideas que todavía estaban un poco difusas, ver que puntos tengo más flojos y debo completar y cuales tengo bien configurados.
Me ha encantado ver como otros definían su proyecto y la sensación que me producían: unos transmitían una claridad, sencillez y concreción tan extraordinarias que nada más leerlo parecía que ya estaba hecho; otro estaba presentado muy bonito y prácticamente completo de tal manera que generaba ilusión para hacerlo; el tercero presentaba una cantidad de actividades y artefactos tic extraordinaria y aunque complejo presentaba una idea ilusionante.
El vídeo me ha conllevado bastante esfuerzo y tiempo para ir definiéndolo y puliéndolo, puesto que he empezado prácticamente de cero y todo ha ido siendo un descubrimiento. Si embargo a medida que iba avanzando iba viendo más posibilidades y disfrutando del proceso. Una vez terminado me sentí satisfecho aunque quizás el producto obtenido sea sencillo.
Me llamó la atención la posibilidad de enriquecer el vídeo con preguntas y la posibilidad de utilizar cualquier otro vídeo disponible en la red, lo que amplia mucho el campo de acción y me convenció para usar el vídeo como herramienta de trabajo en casa y conexionarlo con la clase.
Con respecto a las rúbricas para la evaluación partía de cierta desconfiada porque me parecían como muy difusas; pero he visto que se puede concretar mucho y puede ser un sistema muy completo de evaluación. Me gustó desarrollar la rúbrica aunque todavía me crea alguna duda para crear una buena rúbrica.
Y la elaboración del proyecto fue un viaje de concreción desde una idea hacia un producto concreto. Me sorprendió el proceso y sobre todo el como iniciarlo: a partir de una pregunta, real e ilusionante.
En cuanto al artefacto me llamó la atención y me encanto la cantidad de herramientas TIC que se están desarrollando y de las cuales no tenía ni idea. Desde luego ha sido un descubrimiento y me ha generado una pregunta ¿ en qué mundo he vivido yo hasta ahora ?
Aquí coloco las actividades realizadas en el bloque:
VIDEO ELABORADO SOBRE LA ENERGÍA
VÍDEO SOBRE LA ENEGÍA ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS
ARTEFACTO TIC
RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Me ha encantado ver como otros definían su proyecto y la sensación que me producían: unos transmitían una claridad, sencillez y concreción tan extraordinarias que nada más leerlo parecía que ya estaba hecho; otro estaba presentado muy bonito y prácticamente completo de tal manera que generaba ilusión para hacerlo; el tercero presentaba una cantidad de actividades y artefactos tic extraordinaria y aunque complejo presentaba una idea ilusionante.
El vídeo me ha conllevado bastante esfuerzo y tiempo para ir definiéndolo y puliéndolo, puesto que he empezado prácticamente de cero y todo ha ido siendo un descubrimiento. Si embargo a medida que iba avanzando iba viendo más posibilidades y disfrutando del proceso. Una vez terminado me sentí satisfecho aunque quizás el producto obtenido sea sencillo.
Me llamó la atención la posibilidad de enriquecer el vídeo con preguntas y la posibilidad de utilizar cualquier otro vídeo disponible en la red, lo que amplia mucho el campo de acción y me convenció para usar el vídeo como herramienta de trabajo en casa y conexionarlo con la clase.
Con respecto a las rúbricas para la evaluación partía de cierta desconfiada porque me parecían como muy difusas; pero he visto que se puede concretar mucho y puede ser un sistema muy completo de evaluación. Me gustó desarrollar la rúbrica aunque todavía me crea alguna duda para crear una buena rúbrica.
Y la elaboración del proyecto fue un viaje de concreción desde una idea hacia un producto concreto. Me sorprendió el proceso y sobre todo el como iniciarlo: a partir de una pregunta, real e ilusionante.
En cuanto al artefacto me llamó la atención y me encanto la cantidad de herramientas TIC que se están desarrollando y de las cuales no tenía ni idea. Desde luego ha sido un descubrimiento y me ha generado una pregunta ¿ en qué mundo he vivido yo hasta ahora ?
Aquí coloco las actividades realizadas en el bloque:
VIDEO ELABORADO SOBRE LA ENERGÍA
VÍDEO SOBRE LA ENEGÍA ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS
ARTEFACTO TIC
RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
lunes, 7 de noviembre de 2016
REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN EL BLOQUE
A medida que voy avanzando en el curso se va incrementando la sensación de haber estado hibernando en una cueva durante vaaariooooss años. Desconocía la cantidad de herramientas TIC que se han ido desarrollando y la cantidad de metodologías de aprendizaje que han ido tomando sitio y se están desarrollando. Todas ellas acordes con el desarrollo tecnológico vertiginoso y, parece, con un cambio de paradigma en cuanto al aprendizaje y al acceso, creación, tratamiento, adquisición, digestión y difusión de la información.
Ahora es necesaria una " curación " de la información; se acepta, se busca e incentiva un estilo de trabajo colaborativo y se considera vital y necesario compartir información y estar sumergido en las redes sociales. Guaauuuuuu! Lo dicho, me siento como el hombre de las cavernas.........
Pero bueno........ ya miro y utilizo el Twiter, aunque todavía no percibo todo su potencial, .................me estoy activando en Facebook........................... y voy publicando en un blog. Voy viendo algo de luz en este túnel del tiempo.
Me parece genial la idea de los tableros para ordenar tu información útil, tus herramientas y tener la ventana abierta a otros tableros y a otras gentes; aunque me llamó la atención que la misma información se repite en progresión geométrica; es decir que sobre un tema casi todos tienen casi la misma información.
Aunque al principio me ha costado participar en el foro, me ha sido muy útil leer todas y cada una de las aportaciones puesto que de hecho me ha servido para elaborar la mía, ya que me sentía un tanto perdido en el tema de la gamificación.
Y sobre todo me gusta el padlet, me parece una idea genial para compartir y almacenar ideas y experiencias.
Creo que poco a poco me van llegando y tocando esta corriente de innovación metodológica del aprendizaje y me voy subiendo al carro de las nuevas tecnologías. Me va gustando y comparto las ideas pero creo que voy a necesitar un poquito de tiempo para ir integrándolas y llevándolas a la práctica. Hacia ello vamos.............
Ahora es necesaria una " curación " de la información; se acepta, se busca e incentiva un estilo de trabajo colaborativo y se considera vital y necesario compartir información y estar sumergido en las redes sociales. Guaauuuuuu! Lo dicho, me siento como el hombre de las cavernas.........
Pero bueno........ ya miro y utilizo el Twiter, aunque todavía no percibo todo su potencial, .................me estoy activando en Facebook........................... y voy publicando en un blog. Voy viendo algo de luz en este túnel del tiempo.
Me parece genial la idea de los tableros para ordenar tu información útil, tus herramientas y tener la ventana abierta a otros tableros y a otras gentes; aunque me llamó la atención que la misma información se repite en progresión geométrica; es decir que sobre un tema casi todos tienen casi la misma información.
Aunque al principio me ha costado participar en el foro, me ha sido muy útil leer todas y cada una de las aportaciones puesto que de hecho me ha servido para elaborar la mía, ya que me sentía un tanto perdido en el tema de la gamificación.
Y sobre todo me gusta el padlet, me parece una idea genial para compartir y almacenar ideas y experiencias.
Creo que poco a poco me van llegando y tocando esta corriente de innovación metodológica del aprendizaje y me voy subiendo al carro de las nuevas tecnologías. Me va gustando y comparto las ideas pero creo que voy a necesitar un poquito de tiempo para ir integrándolas y llevándolas a la práctica. Hacia ello vamos.............
sábado, 22 de octubre de 2016
PRESENTACION DEL BLOG. INQUIETUDES QUE HAN MOVIDO A SU CREACION
Hola soy José Luis, profesor de Física y Química de Secundaria. He creado este Blog para ir siguiendo el curso de formación sobre la metodología Flippep Classroom.
Partiendo de un principio de aburrimiento inicié una bùsqueda de ideas y alternativas a la forma de dar mis clases para llegar mejor al alumno venciendo, el hastío que manifestaban muchos de ellos, las resistencias y problemas de disciplina. El curso pasado participé en un seminario sobre TDAH y comencé a escuchar el concepto de Gamificación aplicado a aula y leyendo sobre el tema me tope con la metodología Flippep Classroom. Leí un poquito sobre ella, no terminé de entenderla y quise profundizar en ella y conocerla. La considero como una posible alternativa en la que puedo ir sumergiéndome poco a poco e ir aplicándola a mi práctica docente; primero en plan piloto para luego ir ampliado a medida que vea posibilidades.
En estos últimos años voy observando que los alumnos aprovechan las clases para contarse cosas entre ellos ( un alumno me comento que fuera no se veía con sus compañeros y que por eso aprovechaba las clases para compartir con ellos sus cosas), manifiestan una actitud muy participativa, tienen muchas ganas de salir a la pizarra y exponer su ejercicios y trabajos, además de ayudar a los compañeros a resolver sus dudas, y a la vez se aburren rápido de las explicaciones largas. Además, para ellos el uso de las nuevas tecnologías no es ningún misterio, les encanta participar en las redes sociales, se alimentan de imágenes y mensajes cortos.......Esto me ha llevado a pensar que la metodología de Flippep Classroom se adapta muy bien a estas características y puede ser momento adecuado de conocerla y aplicarla.
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